L'oral 3 : l'entretien
Pas de préparation, 35 minutes face au jury : ta motivation, ton parcours et ta capacité à agir en professeur du service public. Voici comment l'aborder sereinement.
Pas de préparation, 35 minutes face au jury : ta motivation, ton parcours et ta capacité à agir en professeur du service public. Voici comment l'aborder sereinement.
Le déroulé
Avant l'épreuve, tu envoies une fiche individuelle de renseignement : le jury l'a sous les yeux pendant l'entretien.
Cinq minutes maximum pour présenter ton parcours et ce qui t'a conduit au concours : formation, travaux de recherche, stages, engagement associatif, expériences à l'étranger.
Dix minutes de questions sur ce que tu viens de dire et sur ta fiche. Le jury vérifie ta motivation et ta capacité à te projeter dans le métier.
Vingt minutes autour de deux situations concrètes : l'une d'enseignement, l'autre liée à la vie scolaire. Tu dois montrer comment tu agirais, en professeur de l'établissement.
Ce qui est évalué
Il n'y a ni dissertation ni leçon à cet oral : le jury évalue ta motivation et ton aptitude à te projeter dans le métier de professeur au sein du service public. Il veut sentir que tu pourras devenir un acteur de la communauté éducative, au service de la réussite et de l'inclusion de tous les élèves, et que tu sauras continuer à te former tout au long de ta carrière.
Les mises en situation vérifient surtout que tu sais faire vivre les valeurs de la République et les exigences du service public :
La présentation
C'est le seul moment que tu peux préparer à l'avance : il donne le ton de tout l'entretien.
Ne récite pas ton CV. Choisis deux ou trois expériences fortes et montre ce que chacune t'a appris pour enseigner l'EPS.
Entraîne-toi à tenir en moins de cinq minutes, sans lire. Une présentation trop longue est coupée, et le jury le remarque.
Termine sur le professeur que tu veux devenir : chaque expérience citée peut devenir une question, choisis donc celles que tu sauras développer.
Les mises en situation
Reformule la situation pour montrer que tu l'as bien comprise et définis les termes clés. Prends quelques secondes pour réfléchir : c'est permis.
Qu'est-ce qui est en jeu pour l'élève, la classe, l'établissement ? Quelles valeurs, quelles règles (règlement intérieur, textes officiels) entrent en compte ?
Ce que tu fais tout de suite, puis ce que tu mets en place ensuite. Tu ne restes jamais seul : CPE, professeur principal, équipe EPS, infirmière, direction, familles.
Adapte ta réponse au contexte (collège, lycée, profil des élèves) et nuance : le jury fera varier la situation pour voir comment tu t'adaptes.
Pour t'entraîner
Des situations du type de celles que le jury peut proposer, à travailler à voix haute.
À connaître
Les droits et obligations du fonctionnaire, dont la neutralité, la Charte de la laïcité à l'École et la loi du 15 mars 2004 sur les signes religieux.
L'école inclusive et ses dispositifs (PAP, PPS, PAI, accompagnants), la lutte contre le harcèlement, l'égalité filles-garçons.
Le rôle de chacun (CPE, professeur principal, direction), le projet d'établissement et le référentiel de compétences des professeurs.
La posture
Dis-le simplement et raisonne à voix haute à partir de ce que tu sais. Le jury préfère un candidat honnête et réfléchi à une réponse inventée.
Connais ton plan et tes exemples, pas chaque phrase : une présentation récitée sonne faux et se dérègle à la première question.
Regard vers tout le jury, voix posée, tenue professionnelle. Montre de l'énergie et de l'écoute : tu parles déjà comme un collègue.
C'est souvent un test : reste calme, écoute, nuance ta réponse si l'argument est juste, et défends ton choix s'il est justifié.
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